家长除鼓励孩子进行自我调节、自我心理暗示外，要重视自己的言行对孩子的暗示作用。
面对高考前的孩子，家长大多都手足无措、噤若寒蝉，不是不想，而是不知道如何去帮孩子。现实中的家长或是处处小心伺候，害怕做的不好影响孩子；或是处处好为人师，想用自己的经验教孩子如何如何；或是认为孩子压力大了，时时提醒孩子要如何如何；或是见孩子好象不用功，苦口婆心地教训孩子要好好学习，严厉批评甚至动用武力。以上种种情形，均是为人父母的正常反应，无可厚非，只是方式有待商榷。
家长首先要调整好自己的情绪状态，保持乐观、积极、包容的心态。
其次把心理暗示贯穿到给孩子做事中：家长应该清楚自己孩子的特性，尊重并适应孩子的习惯，会跟孩子保持事前沟通：凡与孩子有关的事，都在孩子高兴、有交流的时间、愿意说话时，先与孩子交流，使孩子了解事情的具体内容，让孩子对如何帮其做事作出选择，争取孩子的认可，避免做了不是孩子想要你做的事。要暗示孩子：这件事是你自己的，这件事如何做是由你自己决定的，你是自信、独立、强大的。
第三要学会发现、重复孩子的优点。生活中要多发现孩子的优点，并试探性的肯定，等到孩子认可后，再经常以重复形式暗示，注意不要家长不试探就主观肯定，防止孩子对你肯定的内容不认同而发生争执。第四强化孩子自我肯定的内容。孩子任何时候对家长说自己得意的事情，家长都要特别留心，对内容作出鉴别，提取正面、积极的内容对孩子进行鼓励、强化，淡化负面消极内容，让孩子感到：我怎么没发现自己还有这么厉害的地方!
切忌：孩子一得意，你就说“别骄傲，别人比你更历害”“这算什么、有什么好高兴的”来打击孩子、扫其兴。即便你不认同，也可以在形式上对其积极表现给予肯定，别忘记：好孩子是夸出来的，心理暗示的作用是积累起来的。
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