从知识分类的角度看，知识可以分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。陈述性知识是关于“是什么”事实性的知识，也就是人们常说的基本概念。
程序性知识是关于“怎么办”的知识，是运用知识解决问题的思路。策略性知识是指导“怎么办”的知识，是自我管理、自我调节、控制的方法。是自己对自己认知、学习过程调节和控制的内部知识。毕业班学生必须清楚自己这三类知识的掌握情况，查漏补缺，提高学习的针对性。是自己对自己认知、学习过程调节和控制的内部知识。
近些年教育的改革让教材发生了天翻地覆的变化。教材中不再是各种“什么是什么”知识的简单罗列，而是更注重知识的探究过程，如果将这些探究过程化为各个结论的简单背诵，结果可想而知。
基本概念掌握不牢固的，要多背诵，并形成系统性的知识体系；学科概念、公式、规则的运用较差的，则需要多做练习，练习解决问题的思维方法、能力；考前正常情况下都会紧张、焦虑，必须结合自己习惯，知道自我调节、控制的方法，通过练习，把自己调整到最佳状态。
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